省考行测技巧：抓好“对策”，巧解行测主旨题

在行测考试中，片段阅读中的主旨题在考试中占很大比例。在主旨观点题中，考试频率较高的考点之一就是对策。

今天，致学教育小编将带您谈谈如何掌握文段“对策”，并巧妙地解决主旨题。

一般来说，提出对策类文段的行为脉络大多是“提出问题-解决问题”或“提出问题-分析问题-解决问题”。

此时，小编想要表达的重点是“提出问题-分析问题-解决问题”。因此，当我们遇到这样的行文脉络时，我们可以关注对策句，从对策句的理解、总结和同义转述中得到答案。这类问题并不难，但还有一种行文类型需要我们关注。

第二种对策类文段的行文脉络是“提出问题-分析问题”。此时，文段没有给出明确的解决方案，那么我们应该如何处理呢？

在这里，我们需要明白，如果文段是“提出问题-分析问题”的的行文脉络时，如果选项给出了合理的对策，我们也可以选择。

那么如何反映合理性呢？选项应满足一点，即对策应有针对性，即针对段落的核心问题，并对问题本身提出解决方案。

例题精讲：

科学素质是公民实现更好生活的前提，是实施创新驱动发展战略、全面建设小康社会的社会基础。目前，我国公民的科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要。研究表明，30多个进入创新国家行列的发达国家中，公民科学素质的最低比例超过10%，而中国只有6.2%。虽然我国公民的科学素质迅速提高，但发展不平衡，与世界发达国家的差距仍然很大，特别是我国科普公共服务非常不平衡，农民、城市新居民、偏远和少数民族地区的人获得服务的机会明显减少。

本段意在说明：

A.我国公民的科学素质需要进一步提高。

B.全社会应关注公民科学素质的提高

C.我国与发达国家在公民科学素质上存在差距。

D.我国公民科学素质不高是一个严重的问题。

【致学分析】A.本段首先强调了科学素质对公民和社会的重要性，然后通过与发达国家的比较，指出了我国公民科学素质比例低、不平衡的问题。可以看出，本段旨在解决这一问题，即进一步提高中国公民的科学素质。B项的全社会关注无法启动；C、D项只指出存在的问题，而不是解决方案。A选项为本段提供的问题提供了合理的解决方案。所以这个问题选择了A。

在这里，致学教育为您整理了表达对策的标志词：

1.应当、应该、需要、必须、亟须、亟待+做法

2.通过/采取……途径/措施/方式/方法/渠道，才能……

3.呼吁、倡导、提倡、提醒、建议+做法